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Relatoras: Anna Bolaños Orfila. Aguas de Barcelona Elda Maria Carmona Fernandez. Comunidad de Madrid Marta Ponce Gonzalez. Generalitat Valenciana Colaboradores Técnicos:
Coordinadora: Elena Caron Madroñero. Colegio Oficial de Físicos |
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La historia del siglo XX ha puesto de manifiesto el carácter no sustentable del modelo socioambiental predominante y la necesidad de recurrir a la educación ambiental como herramienta de transformación cultural, a fin de basar la relación con el entorno no sólo en la habilidad técnica del hombre, sino también en su sabiduría, no sólo en su capacidad de transformarla, sino también de comprenderla . En las últimas décadas del siglo XX, la educación ambiental ha recibido un impulso, tanto en su desarrollo conceptual, como en la práctica. Sin embargo, los cambios de paradigma a los que estamos asistiendo obligan a plantearse el papel que ha de jugar la educación ambiental en este nuevo escenario y los medios con que ha de contar. En este sentido: • El carácter cada vez más urbano de nuestra sociedad obliga a plantearse nuevos modelos de desarrollo local, a través de una participación ciudadana genuina, la cual supone un elemento educativo de primer orden. En este marco, la Agenda 21 local es un potente instrumento de educación ambiental en el medio urbano. • En la era de la información, la educación ambiental debe asimilar y explotar en su favor las vías de comunicación multimedia, con habilidad para ofrecer los mensajes adaptados a cada tipo de receptor. · Los profesionales de los medios de comunicación, con capacidad de influencia en la educación de la población, deben constituirse en objeto de instrucción ambiental, para ofrecer una educación y comunicación ambiental cercanas a los intereses de los ciudadanos, sobre una estructura adecuada y de forma no fragmentaria. • En los sectores productivos, la formación ambiental debe impregnarse de una verdadera motivación transformadora, más allá de la mera formación de especialistas técnicos. Solo así, la educación ambiental encontrará un aliado en el sector productivo a favor del cambio de actitudes del conjunto de la población. • La educación ambiental debe contar con recursos humanos profesionalizados, con un mercado de trabajo más estable y con materiales de probada calidad. Asimismo, se requiere implantar programas estables en el sistema educativo y reafirmar estructuras administrativas permanentes de educación ambiental.
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